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配图说明：AI 生成的主题示意图，并非实拍或产品实测证据。
“研究人工智能”是方向，还不是一篇课程论文能回答的问题。先确定对象、范围与证据，再开始大量收藏资料，可以减少写到中途才发现题目过大的情况。
从作业要求出发
Cornell研究提示建议先考虑任务目标、时间、资源和篇幅，再细化主题。课程评分标准仍以本校教师要求为准。先抄下截止时间、字数范围、允许资料类型和必须回答的问题，别让工具替你猜要求。
用四个格子缩小范围
填写对象、情境、时间范围、想比较的差异。例如“不同课堂任务中，学生怎样记录AI使用过程”比“AI改变教育”更具体。这是选题练习，不是已经完成的研究结论；还需确认能获得合适资料。
先做一次小范围可行性检查
找几项不同来源，看它们是否真正涉及同一问题。只有宣传稿却需要比较学习结果时，证据类型不匹配；应调整问题或继续找资料，而不是用宣传语补结论。记录找不到什么，也能帮助和老师讨论范围。
形成一张选题卡
用一句话写研究问题，列拟用资料、暂不讨论的范围和可能遇到的困难。给AI的任务可以是指出问题哪里含糊，而不是代写未经研究的答案。开始正文前让教师或助教确认方向；题目后续调整时保留原因，避免资料和论点渐渐脱节。
参考来源与说明
资料核对：2026年9月14日。本文由AI辅助编写；示例、问题卡和操作记录由本站整理，不是来源原文或现场测试结果。配图复用本站AI主题插图，不是官方封面、剧照或事件照片。涉及软件功能、服务条件与作品更新，以对应官方页面及实际版本为准。